Schema di identificazione delle Reti Scolastiche Siciliane
Rete "Verso una nuova professionalità”
Sito web della rete www.artisticotrapani.it
http//www.artisticotrapani.it/documentazione/conferenza_dei_dirigenti_degli_i.htm
http//www.artisticotrapani.it/documentazione/schema_1.htm
Contratto di collaborazione
(art. 7, D.P.R. 275/99) Rete ×
Scuola capofila di Rete Liceo Artistico Statale Trapani Via del Melograno n.1
Città Trapani C.A.P. 91100 Prov. Tp Tel. 0923/26763 Fax 0923/544034
e-mail info@artisticotrapani.it
codice TPSL020001 indirizzo web www.liceoartisticotrapani.it
codice fiscale scuola 93028220817
Dirigente Scolastico prof. Vincenzo Bandi
Scuole aderenti alla Rete
Liceo Artistico Statale Trapani
1° Circolo Didattico “L. da Vinci” Trapani
3° Circolo Didattico “Umberto di Savoia”Trapani
S.M.S. “A. De Stefano” Erice Trapani
I.S. I.T.I. “L. DA Vinci” e I.T.N. “M-. Torre” Trapani
Nuclei tematici dell’attività di Rete
1. Anno 2000/2001
Corso di formazione per docenti e personale scolastico delle aree a rischio:
“Il rischio come risorsa”
Obiettivi prioritari
· Sviluppare il senso di responsabilità
· Promuovere stili professionali finalizzati allo sviluppo di abilità sociali e competenze trasversali
· Sviluppare l’intelligenza emotiva
2. Anno 2001/2002: Formazione
Corso di formazione: “Il sistema informativo nella gestione delle segreterie”
Destinatari:
Direttori amministrativi
Applicati di segreteria
3. Anno 2001/2002
Sperimentazione e ricerca
“Stili professionali e percezione del ruolo”
• Pubblicazione giugno 2002
• Convegno 15 giugno 2002
Sono stati osservati le dinamiche, gli atteggiamenti, i comportamenti, gli stili professionali, la percezione del ruolo dei docenti appartenenti a un Consiglio di Classe per ogni Scuola: questo nucleo principale di osservazione e di auto-osservazione è stato “contestualizzato” in varie situazioni di lavoro (in classe con gli alunni, nel Consiglio di Classe durante le dinamiche di lavoro, nel Collegio in situazione di discussione e di confronto. Lo scopo finale della sperimentazione, oltre a individuare, attraverso una indagine statistica di tipo scientifico, il “trend” di un cambiamento degli stili professionali, avvertito nel corso degli ultimi anni, è stato quello di avviare processi di miglioramento (relazionale e professionale), partendo da percorsi di introspezione e osservazione del sé: un cambiamento, dunque, che si vuole motivare non tanto come esigenza esterna cui adeguarsi, ma come una risorsa personale da mettere in gioco, con consapevolezza e creatività, come valore “aggiunto” da capitalizzare per una scuola migliore.
4. Anno scolastico 2002/2003
Sperimentazione e ricerca:
“ L’uso della metafora nella prassi didattica”
• Pubblicazione maggio 2003
• Convegno 16 maggio 2003
La metafora, facendo riferimento alla lettura di sé, si introduce in maniera “immediata” nel sistema di lettura della realtà degli alunni Proponendo quindi un tipo di apprendimento non solo “cognitivo – simbolico” (che attiene cioè prevalentemente alla sfera della conoscenza teorica); oppure di tipo operativo (che riguarda prevalentemente la sfera della conoscenza tecnico-manuale), è stata proposta la metafora come “mediatore” didattico che coinvolge la sfera “analogica”, la quale ingloba tipologie di apprendimento più complete e spesso trascurate o separate tra loro, all’interno del contesto classico dell’apprendimento scolastico “tradizionale”. Gli alunni, in momenti diversificati della loro crescita, hanno avuto l’opportunità di accostarsi a un apprendimento “globale”, che investe anche l’aspetto relazionale - emotivo, in modo da valorizzare altre tipologie di intelligenza, non solo cognitiva, in riferimento alle moderne teorie pedagogiche e psicologiche che fanno capo alla corrente degli studiosi Goleman (Intelligenza emotiva ) e Gardner (Intelligenze multiple)
Struttura di coordinamento e gestione della Rete
Gestione – organizzazione- finanziamenti: Incontri mensili tra i referenti delle scuole che aderiscono alla rete (Gruppo di Ricerca)
Finanziamenti erogati alle 11 Reti di Scuole del territorio: dal C.S.A .di Trapani
Nucleo di Supporto all’Autonomia:
Azioni perequative finalizzate alla realizzazione e al supporto di attività che favoriscono il pieno sviluppo dell’Autonomia
Per l’anno scolastico 2003/2004 : autofinanziamento
Organo responsabile dei risultati
Gruppo di Ricerca (referenti delle scuole che aderiscono alla rete) coordinati dal Dirigente Scolastico della Scuola Capofila prof. Vincenzo Bandi
Il Dirigente Scolastico
della Scuola Capofila
prof. Vincenzo Bandi
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